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Descubre la Prehistoria

Descubre la Prehistoria es un material didáctico orientado a aprender los conceptos básicos de la prehistoria utilizando 30 tarjetas con las que se pueden realizar gran variedad de actividades.

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  • Introducción a la prehistoria: 3 parejas
  • El resto de las tarjetas se organizan en los tres períodos más relevantes de la prehistoria, Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales, y cada etapa tiene asignado un color para poder agruparlas con mayor facilidad.
  • Las tarjetas no están numeradas para poder realizar diferentes actividades de búsqueda y relación, pero en la guía didáctica encontraréis la correspondencia entre ellas.
  • El diseño de las tarjetas está muy pensado, es muy visual y el contenido está muy sintetizado. Los esquemas también son visuales para facilitar el aprendizaje y la memoria, y las ilustraciones muy sencillas para poder recordar los elementos clave de cada etapa.

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Lo bueno de este material, es que ofrece infinitas posibilidades educativas que nos permiten llevar a cabo un aprendizaje activo en el que poder desarrollar habilidades y capacidades como buscar, interpretar, memorizar, explicar, inventar, adivinar, relacionar...
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Hemos establecido tres niveles de aprendizaje orientativos para cada actividad. Las propuestas se encuentran en la guía didáctica, y en esta web podrás enontrar una amplia propuesta de actividades explicadas paso a paso: ver actividades

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Creemos que este producto es perfecto para trabajar en el aula, tanto en primaria como en secundaria, ya que su versatilidad nos permite adaptarnos a las necesidades de un grupo aula concreto, pudiendo desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje activo en el que jugamos con los espacios, nos movemos por el aula, competimos, colaboramos, o ampliamos información investigando.
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Pero también apostamos por las familias, ya que consideramos que Descubre la Prehistoria permite enseñar a nuestros hijos e hijas de una forma dinámica y entretenida, manipulando las tarjetas, colocándolas, buscando correspondencias, agrupándolas por tipologías, leyéndolas, inventando historias…

Las tarjetas aportan la información que necesitamos para aprender las características básicas de la prehistoria y así poder enseñárselo a nuestros hijos e hijas a través de las imágenes. También se pueden colocar y leer a modo de cuento, practicar la lectura, inventar nuevas tarjetas o inventar nuevos juegos.
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En nuestro Instagram estamos contando más aplicaciones didácticas y experiencias que docentes y familias van compartiendo con nosotras (ver Instagram)
instagram clin aprendizaje activo

 

 

 

 

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Actividades Prehistoria

Os presentamos diferentes RETOS que podemos plantear utilizando las tarjetas, teniendo en cuenta que todos ellos pueden ser adaptables a diferentes edades o niveles de aprendizaje. Lo planteamos como retos porque siempre intentamos que haya un producto final o un problema que resolver, fomentando así la imaginación y trabajando diferentes habilidades y capacidades, evitando el aprendizaje meramente memorístico.
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Antes de realizar los retos queremos daros algunos consejos metodológicos

  • Recomendamos trabajar las unidad a través de una metodología de aprendizaje cooperativo en grupos de 4 o 5, aunque todas las actividades son adaptables a cualquier agrupamiento.
  • Es muy importante explicar bien los retos para que el alumnado sepa exactamente lo que debe hacer, el tiempo que tiene para resolverlo y de qué forma será evaluado.
  • Los métodos de evaluación pueden ser muy variados, pero recomendamos que cada actividad lleve asociada una rúbrica de evaluación en la que contemplemos los aspectos más relevantes de la actividad como puede ser la oratoria, el uso de conectores en las redacciones, la originalidad…
  • Todas los retos tienen varios pasos, dependiendo del nivel de aprendizaje se podrán realizar solo los iniciales o completar todos.
  • Muchos retos se pueden enlazar, es decir, hacer primero uno y que ese lleve al siguiente

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1. ACTIVIDADES DE ACTIVACIÓN

En este enlace te mostramos varios ejemplos de actividades de activación de conocimientos previos para trabajar la prehistoria

2.BUSCA Y RELACIONA

  • Reto: formar parejas
  • Objetivo: Desarrollar la capacidad de observación y deducción
  • Desarrollo:
    • Desordena toda las tarjetas y colócalas boca arriba en una mesa
    • Ordena las tarjetas por etapas utilizando la guía de color del contorno y la comprensión de las ilustraciones
    • Una vez colocadas por etapas, buscar la correspondencia entre ilustraciones y esquemas formando las pareja
    • IDEA: Una vez hechas las parejas se pueden colocar todas las tarjetas sobre una mesa corrida para hacer un repaso cronológico de toda la etapa

3.MEMORIZA

  • Reto: Encontrar parejas
  • Objetivo: Desarrollar la agilidad mental y memorística
  • Desarrollo:
    • Desordena las tarjetas y colócalas boca abajo en una mesa de formando una cuadrícula
    • Cada participante deberá levantar dos tarjetas intentando hacer una pareja
    • Ganará el que más parejas forme
    • Cuando se forme una pareja habrá que explicar el contenido de las tarjeta
    • IDEA: Una vez hechas las parejas se pueden colocar todas las tarjetas sobre una mesa corrida para hacer un repaso cronológico de toda la etapa

4.INTERPRETA Y EXPLICA

  • Reto: Interpretar las imágenes
  • Objetivo: mejorar la capacidad de observación y la expresión oral e incorporar nuevo vocabulario
  • Desarrollo:
    • Colocamos las tarjetas ilustradas sobre una mesa boca abajo
    • Cada participante deberá elegir una tarjeta de forma aleatoria y explicar su contenido al resto de participantes
    • Una vez terminada la explicación el resto de participantes pueden añadir toda la información que falte
    • IDEA: las imágenes se pueden ir pegando en la pizarra, formando un mural con todas ellas, para al finalizar la actividad, tener una visión global de la prehistoria a través de las ilustraciones.

5.REDACTA

  • Reto: Realizar una redacción a partir de un esquema
  • Objetivo: Desarrollar la competencia lingüística (expresión escrita)
  • Desarrollo:
    • Colocamos las tarjetas esquema sobre una mesa boca abajo
    • Cada participante deberá elegir una al azar
    • La tarjeta esquema se utilizará como guía para realizar una redacción con la información de la tarjeta, utilizando conectores textuales que hagan un discurso bien estructurado y enlazado
    • IDEA: Una vez realizadas las redacciones se pueden leer en voz alta delante de todos los participantes, practicando así la expresión oral y la oratoria.

6.ILUSTRA

  • Reto: realizar una ilustración que acompañe a un esquema
  • Objetivo: Desarrollar la imaginación y la creatividad
  • Desarrollo:
    • Colocamos las tarjetas esquema sobre una mesa boca abajo
    • Cada participante deberá elegir una al azar
    • Cada participante deberá realizar una tarjeta ilustrada que represente el contenido de la tarjeta esquema
    • Los demás participantes deberán analizar las ilustraciones e intentar deducir a qué esquema complementan
    • IDEA: Podemos hacer un mural con todas las ilustraciones, haciendo un esquema visual de la prehistoria

7.ESQUEMATIZA

  • Reto: Realizar un esquema visual partiendo de una imagen
  • Objetivo: Desarrollar la capacidad de observación y resumen
  • Desarrollo:
    • Colocamos las tarjetas ilustradas sobre una mesa boca abajo
    • Cada participante deberá elegir una tarjeta de forma aleatoria
    • Cada participante deberá realizar una tarjeta esquema con los contenidos trabajados sobre las ilustraciones
    • IDEA: Los participantes utilizando los esquemas creados, deberán encontrar las ilustraciones que hacen pareja con ellos

8.INVESTIGA

  • Reto: Ampliar información sobre alguna temática no trabajada en las tarjetas
  • Objetivo: Buscar en diferentes fuentes de información, internet o bibliografía complementaria (libros, artículos de prensa) seleccionar el contenido y resumirlo. Lo más adecuado es pautar la búsqueda ofreciendo un enlace concreto para cada temática.
  • Desarrollo:
    • Cada participante (o en parejas) se le asignará una temática relacionada con una de las etapas
    • Lo más adecuado es ofrecer las fuentes de búsqueda seleccionadas, ya sean enlaces a páginas de internet, o artículos, textos seleccionados…esto facilitará la actividad y reduciremos los tiempos de trabajo.
    • Con la nueva información se pueden crear nuevas tarjetas esquema e ilustraciones que complementen a las anteriores
    • Cada grupo deberá explicar al resto de participantes un resumen de sus hallazgos.
    • IDEA: Algunos temas a trabajar podrían ser: El papel de la mujer en la prehistoria, Los primeros cultivos y animales domesticados, Cuevas patrimonio de la humanidad, Restos prehistóricos de tu región

9.MODELA

  1. Reto: Modelar con plastilina o masilla diferentes escenas de la prehistoria
  2. Objetivo: Desarrollar la creatividad y la capacidad de relación
  3. Desarrollo:
    • Establecer diferentes grupos en el aula
    • Entregar una etapa de la prehistoria a cada grupo
    • Tarea de grupo:
      • Ordenar las tarjetas
      • Decidir qué elementos se modelan
      • Modelar los elementos
    • IDEA: Realizar una exposición con todas las escenas. Para facilitar su movimiento se puede utilizar una caja abierta por un lado para representar las escenas. Una vez terminadas se pueden exponer de forma cronológica con carteles que indiquen los conceptos clave de cada etapa.

10.ADIVINA

  • Reto: encontrar a tu pareja describiendo ilustraciones
  • Objetivo: Desarrollar la capacidad de observación y expresión oral
  • Desarrollo:
    • Colocar a los participantes en círculo
    • Cada paricipante tendrá dos tarjetas, una ilustrada y una esquema, que no formen pareja
    • Nadie puede ver las ilustraciones de los demás
    • De uno en uno deberán explicar al resto de compañeros su ilustración, pAra que el participante que tenga el esquema correspondiente se levante y formen una pareja
    • Una vez hecha la pareja, mientras un participante lee la descripción, el otro irá girando alrededor del círculo enseñando la ilustración al resto de participantes
    • IDEA: Una vez hechas todas las parejas deberán colocarse en fila de forma cronológica y por etapas, para ubicar todas las tarjetas en orden sobre una mesa corrida o en el suelo. Cada participante explicará su pareja, haciendo un recorrido por toda la prehistoria

11.INVENTA

  • Reto: Inventar una historia
  • Objetivo: Desarrollar la imaginación y la capacidad de relación (personaje-contexto)
  • Desarrollo:
    • Organizar la clase en grupos o parejas
    • Cada grupo o pareja utilizará una de las etapas de la prehistoria
    • De forma individual, utilizando los datos que aportan las tarjetas, deberán inventar una historia de un personaje o personajes que vivieron en esa etapa de la prehistoria
    • Una vez terminado cada participante deberá leer su relato en voz alta delante del resto de participantes
    • IDEA: Los relatos pueden realizarse en un folio A4 e ir acompañados de una ilustración. Con todos los relatos ordenados por etapas se puede crear un libro de aula.
    • IDEA: Las lecturas se pueden grabar creando un podcast que se podrá compartir en diferentes medios.

12. GEOLOCALIZA

  • Reto: ubicar en el mapa enclaves prehistóricos
  • Objetivo: Trabajar la localización geográfica en relación a la prehistoria
  • Desarrollo
    • Cada participante buscará información sobre un enclave prehistórico pautado realizando una pequeña reseña de sus características
    • Colocaremos un mapa de gran tamaño sobre la pizarra del aula
    • Cada participante ubicará en el mapa su enclave y explicará al resto de participantes sus características y peculiaridades
    • IDEA: Para crear el mapa a gran tamaño, podemos colocar papel continuo sobre la pizarra donde proyectaremos un mapa, para así repasar el contorno con un rotulador.
    • Ver ejemplo

13. TALLER DE PINTURA RUPESTRE

  • Reto:Realizar pinturas rupestres
  • Objetivo: Desarrollar la creatividad y diferenciar los diferentes estilos pictóricos de la prehistoria
  • Desarrollo
    • Entregar a cada participante un trozo de papel marrón de envolver (craft) tamaño A4 o A3
    • Arrugar la hoja haciendo una bola de papel, y volver a estirarla
    • Cada participante realizará una pintura eligiendo el estilo del paleolítico o del neolítico
    • Para dibujar podemos utilizar las manos o pinceles, y colores de témpera al agua en tonos negro, ocres y rojizos
    • IDEA: Podemos hacer un mural con todas las pinturas, completandolo con dos posters con la información básica de los dos estilos pictóricos, que encontraremos en las tarjetas
    • Ver ejemplo

14.CORRE Y ENCUENTRA

  • Reto: Encontrar las parejas
  • Objetivo: Desarrollar la capacidad de relación entre ilustraciones y contenidos
  • Desarrollo:
    • Hacer dos equipos con los pàrticipantes
    • A un lado del aula colocamos las tarjetas ilustradas sobre una mesa boca arriba
    • Al otro lado del aula se colocan los dos grupos en dos filas
    • Se irán entregando a cada grupo una tarjeta esquema, que tendrán que leer, correr al otro lado del aula y encontrar la ilustración que forma la pareja. Al volver el docente verificará si la pareja es correcta y entregará al siguiente componente del grupo otra tarjeta.
    • Ganará el equipo que más parejas consiga
    • IDEA: Una vez hechas las parejas se puede enlazar con la actividad de colocar las tarjetas el orden para repasar toda la etapa.
    • Ver un ejemplo

15. CREA NUEVAS TARJETAS

  • Reto: Crear parejas de tarjetas con contenido nuevo
  • Objetivo: Desarrollar la imaginación y búsqueda, selección y sintetización de contenidos, la creatividad y la ilustración.
  • Desarrollo:
    • Buscar información
    • Sintetizar la información seleccionando lo más relevante
    • Presentar la información de forma visual
    • Crear una ilustración (dibujada, collage, acuarela, rotulador…)
    • Descarga las tarjetas en blanco:  tarjetas_en_blanco
    • IDEA: plantear la actividad de forma interdisciplinar con el departamento de Educación plástica y visual
    • IDEA: Algunos temas sobre los que investigar:
      • El papel de la mujer en la prehistoria
      • Los primeros cultivos y animales domesticados
      • Cuevas patrimonio de la humanidad
      • Restos prehistóricos de tu región

16. VIAJA y PLANIFICA. Turismo cultural

  • Reto: Organizar un viaje por España visitando enclaves prehistóricos
  • Objetivo: Desarrollar la capacidad de relación, búsqueda, sintetización de información y descubrir el entorno cercano
  • Desarrollo:
    • Organiza al alumnado en parejas o grupos
    • Búsqueda de información sobre los enclaves prehistóricos a visitar
    • Búsqueda de transportes, hoteles
    • Diseño de itinerario
    • IDEA: Para complicar la tarea se puede pautar un preuspuesto, trabajando así la competencia matemática
    • Descarga:

17. ACTIVIDAD DE REPASO. COMPLETA.

  • Reto: Completar la ficha
  • Objetivo: Volcar los contenidos previamente trabajados en una ficha
  • Desarrollo:

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18. AUTOEVALUACIÓN

Para evaluar los contenidos trabajados en las fichas, proponemos una ficha tipo test. Puedes descargar las fichas de evaluación con soluciones y sin ellas en estos enlaces

actividad de evaluacion

ACTIVIDADES

Hoy queremos compartir un resumen de las actividades que se plantean en la guía didáctica de nuestra cajita “Descubre la prehistoria”. Las hemos compartido en las historias de instagram, y ahora podemos verlas aquí todas juntas.

Lo primero es tener claro nuestras principales finalidades al diseñar las actividades.

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Las actividades podemos adaptarlas al nivel en el que trabajemos, infantil, primaria o secundaria, ¡solo hay que echarle un poco de imaginación! aquí os las dejamos:

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Actividades

Hoy os traemos una propuesta de actividades para desarrollar en el aula. Antes de empezar a diseñar actividades RECUERDA que todas las ACTIVIDADES que planteamos en el aula deben tener:

  • Una FINALIDAD clara ¿Qué queremos conseguir con esta actividad? ¿para qué la hacemos?
  • Una MÉTODOLOGÍA clara de desarrollo:
    • ¿Qué MATERIALES voy a utilizar?
    • ¿Cómo los voy a utilizar?
    • ¿Qué agrupamientos hago? individual, parejas, grupos cooperativos, gran grupo…
    • ¿Cuanto TIEMPO necesito para cada actividad? ( reloj bomba)
  • Todas las actividades deben ser EVALUADAS, y el alumnado debe saber en qué apartado se evalúan (participación, prueba objetiva, actitud…)

Os dejamos toda la información en este descargableActividades prehistoria

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS / REPASO

Muchas veces la misma actividad puede servir para activar conocimientos previos, e introducir una unidad nueva en el aula, o para repasar al final de la unidad

Opción 1: Lluvia de ideas

FINALIDAD: Activar conocimientos previos.
METODOLOGÍA, diferentes opciones:

  • ACTIVIDAD en Gran grupo: cada alumno dice en voz alta una palabra que relacione con la prehistoria, las iremos apuntando en la pizarra y ellos en su cuaderno. Primero daremos tiempo (2 minutos) para que en silencio cada uno piense su palabra, después levantarán la mano para decir su palabra, y la escribirán en la pizarra. Tienen que intentar no repetir, por lo que cuantas más palabras tengan, será mejor.
    • MATERIALES: Una hoja del cuaderno
    • EVALUAMOS: los que aporten una idea tendrán un punto positivo en participación, y se tendrá mejor nota si la palabra no es repetida.
  • ACTIVIDAD en grupos cooperativos (recomendada) : cada grupo aportará una palabra. Estructura 1,2,4. Primero de forma individual (cronometrando 1 minuto), después en parejas (1 minuto) y por último entre todo el grupo (1 minuto). Cuando terminen, cada grupo tendrá una lista de conceptos, que el portavoz compartirá con el resto del aula, y todos apuntarán en su cuaderno.
    • MATERIALES: Una hoja del cuaderno
    • EVALUAMOS: El grupo que más conceptos tenga, o más originales, o menos repetidos, tendrá mejor nota que los demás, pero todos lo que aporten ideas deberían tener una buena nota en participación.

Opción 2: Visualización de un vídeo

FINALIDAD: Activar conocimientos previos.
ACTIVIDAD: Podemos proyectar un vídeo sobre la prehistoria como introducción al tema, donde veremos muchos de los conceptos que trabajaremos a lo largo de la unidad.

  • Opción actividad 1: Antes de ver el vídeo se plantea que el alumnado debe hacer un listado de palabras clave, o nuevas que vea en el vídeo
  • Opción actividad 2: Antes de ver el vídeo se plantea que el alumnado tendrá que hacer un resumen de lo que vea en el vídeo
MATERIALES:

METODOLOGÍA: Ambas actividades se pueden desarrollar individual, en parejas o en grupos cooperativos
EVALUAMOS: Podemos evaluar que la actividad está hecha, o la calidad de la misma en el caso del resumen. Si el alumnado lo hace mal, pero ha puesto interés y lo ha intentado podemos evaluarlo positivamente, no debemos olvidar que es una actividad de introducción a la unidad.

Opción 3: Ordena las tarjetas de Descubre la prehistoria

FINALIDAD: Activar conocimientos previos.
MATERIALES: Una caja de Descubre la prehistoria por equipo cooperativo
ACTIVIDAD: Ordena las tarjetas.
METODOLOGÍA: Grupos cooperativos. Cada grupo tendrá una caja de tarjetas desordenada, y deberá ordenarlas por etapas siguiendo una de las tarjetas en las que se indican dichas etapas.Recuerda establecer tiempo con el reloj bomba
EVALUAMOS: Autoevaluación. Cuando los grupos termine, se cambiarán de mesas y corregirán la actividad de sus compañeros

Opción 4: Encuentra tu pareja de las tarjetas de  Descubre la prehistoria

FINALIDAD: Activar conocimientos previos.
MATERIALES: Una caja de Descubre la prehistoria para toda la clase
ACTIVIDAD: El grupo se colocará en un gran círculo, y se repartirán las tarjetas. Dependiendo del número de participantes pueden tener una o dos, pero nunca deben ser parejas. una vez repartidas, cada alumno deberá explicar al resto la ilustración que les ha tocado (les cuesta muchísimo, sobre todo al no haber estudiado la unidad) y la pareja que tiene la tarjeta correspondiente, deberá levantarse y decir “soy yo la pareja”. Si la pareja es correcta, mientras se lee la tarjeta esquema, el alumno con la ilustración, irá enseñando a todos la imagen mientras se escucha la explicación.
METODOLOGÍA: Gran grupo.
EVALUAMOS: En esta actividad podemos evaluar la actitud y la participación, el intento de explicar adecuadamente la ilustración, la oratoria, gestualización, vocabulario…

Prehistoria y TIC

Uno de los mejores recursos con los que contamos para estudiar la prehistoria, es visitar los centros de interpretación o cuevas que tengamos cerca de nuestra localidad. Cuando nuestro alumnado ve todo lo que hemos trabajado en clase en un contexto real, el aprendizaje pasa a ser mucho más significativo, por lo que lo entenderán, disfrutarán y recordarán mejor.

Hoy en día, gracias a todos los recursos digitales que tenemos a nuestra disposición, podemos adentrarnos en muchos de estos enclaves sin salir de las aulas.

Una actividad que podemos trabajar es la búsqueda de información de enclaves visitables en nuestra región , o incluso una ruta por España, Europa o por el mundo. Dependiendo la edad del alumnado la investigación se puede realizar en mayor o menor profundidad, de forma individual, parejas, grupos cooperativos…

Por ello os dejamos este recurso para buscar enclaves utilizando un mapa interactivo

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Poco a poco iremos aportando más recursos que permitan enriquecer el aprendizaje de la prehistoria como complemento a nuestras cajitas de tarjetas.

 

“No me gusta la Historia” RETO ACEPTADO

El primer día de clase siempre hago la misma pregunta en 1º de la ESO ¿a quién le gusta la Historia?, y siempre hay alguna manita levantada, pero nunca todas las de la clase. Por eso mi principal objetivo es que al final de curso todas las manos se levanten, pero ¿CÓMO?.

Ante frases como “La historia es aburrida” “La Historia es imposible de estudiar” “No me acuerdo nunca de nada” “Vaya chapa” “No me gusta nada” yo me planteo ¡¡RETO ACEPTADO!! 

Son muchas las estrategias metodológicas que podemos aplicar dentro de un aula, pero no todas sirven para todo nuestro alumnado, ni sirve las mismas estrategias para todos los grupos ni todos los centros. Por eso cada año siento que me tengo que reinventar y buscar nuevas actividades que se adapten a lo que mi alumnado necesita, y eso es lo mejor de mi trabajo.

Esto es una tarea compleja que lleva detrás muchas horas de formación y de búsqueda. Por eso estamos tan contentas con nuestro proyecto, porque realmente ha funcionado en el aula, y mi alumnado ha participado, compartido, disfrutado, reído, y preguntado miles de cuestiones mientras estudiábamos la prehistoria.

Algunas de las actividades realizadas de forma individual y grupal

LEER para crear una línea cronológica la Prehistoria.
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MEMORIZAR para poder encontrar las parejas jugando al memori.

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REDACTAR partiendo de un esquema.aprendizaje activo

RELACIONAR contenido con ilustración.
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DISEÑAR nuestro propio mural visual utilizando fotocopias de las tarjetas ilustradas.aprendizaje activo

Esperamos que esta experiencia os anime a probar nuestra cajita de tarjetas, que dentro de poco estará disponible en Inglés y Francés.

¡Hasta pronto!

Graffiti para peques

Hoy queremos compartir un taller muy chulo en el que hemos estado con nuestros peques “GRAFIKIDS CON EDU – PAREES FEST “en el Talud de la Ería de Oviedo (Asturias), en un evento organizado por Oviedoemprende.
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talud de la eria, oviedo

Como siempre apostamos por las actividades que fomenten la creatividad y el arte, por eso nos ha encantado esta actividad planteada para diferentes edades, la más pequeña del taller 5 años.
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El taller ha consistido en pintar unos cubos de cartón apilados, a los que se les ha ido dando la vuelta para poder pintar una y otra vez. Los materiales utilizados han sido spray para niños al agua con un pulsador más blandito. Pudieron utilizar muchísimos colores diferentes, lo que fomenta que los niños elijan y experimenten con contrastes, combinaciones, mezclas…
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Primero utilizaron plantillas de acetato, y entre todos hicieron una composición de pájaros de colores sobre unas ramas. Una actividad creativa que fomenta la cooperación y el trabajo en equipo. Pero también hubo tiempo para hacer locuras. Tras terminar los pájaros los niños y niñas pudieron pintar lo que quisieron, experimentando con los sprays y con rotuladores, creando nuevas formas y expresando TODA SU CREATIVIDAD. Aquí os dejo unas fotos, que es la mejor manera de transmitir un taller tan bonito y artístico.
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graffiti infantil
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Esta actividad nos ha parecido genial para hacerla con cualquier material de pintura, por ejemplo para un cumpleaños, donde los niños creen un gran mural de dibujos y experimenten con rotuladores, ceras, témperas…

Espero que os haya gustado ¡hasta otro día!